习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线。在边疆校园里，无数教育工作者以实际行动践行这一要求， 与哈萨克族学生叶尔达那·冬曼结对的教师王艳茹，便是其中的生动缩影。她通过“三进两联一交友”活动，以“价值引领+成长赋能”双轮驱动，不仅助力学生化解成长困惑、明确人生方向，更让其在爱党爱国情怀的滋养下，如愿穿上军装、守护家国，书写了民族团结与青春担当的动人篇章。
争当成长“引路人”
“老师，我想去当兵，像电视中的军人那样守家护国！”当叶尔达那·冬曼在看完阅兵仪式后，眼神坚定地说出这句话时，结对教师的心中满是欣慰。回溯到入学初期，这位来自北疆的哈萨克族少年，还曾因跨民族交往略显腼腆、对职业发展迷茫而困惑，他热爱电力专业，却不知如何将兴趣与未来结合，同时家庭对专业路径了解有限，难以提供针对性指导。
作为践行“三进两联一交友”的一线教师，如何帮助叶尔达那破解困境、找准方向，成为重要使命。
“不仅要解决他生活和学习的难题，更要帮他筑牢理想信念，找到个人价值与国家需求的契合点。”抱着这样的想法，王艳茹老师从细节入手：进班级时关注他的课堂表现，发现他对电力技术课程格外专注；进宿舍时留意他的生活状态，得知他因中耳炎发作不便外出，立刻从家中带来双氧水帮忙消毒；进食堂时与他围坐聊天，听他分享家乡的草原风光，也聊起校园里的趣事。
像这样的“小事”还有很多，当叶尔达那在《用电管理》《安全用电》课上对专业知识存疑时，王艳茹老师会单独辅导他并组织学习小组，让他与同学共同进步；当他因家中突发急事情绪低落时，教师一边耐心倾听疏导，一边及时与家长沟通协调，帮他化解烦恼。渐渐地，叶尔达那褪去腼腆，不仅主动担任班级体育委员、带领同学跑早操，还积极参加学校运动会和冬季长跑，在融入校园的过程中，愈发开朗自信。而结对教师始终以“引路人”的身份，默默守护着他的成长。
“青少年在哪里，教育引导就要跟进到哪里，学生有需求，我们的帮扶就要延伸到哪里。”在与叶尔达那结对的日子里，王艳茹老师始终遵循这样的原则——学生困惑职业方向，便从其闪光点入手；学生立志参军报国，便全程陪伴助力；学生入伍后有新挑战，仍持续关心鼓励，真正做到“哪里需要，就去哪里”。
发现叶尔达那酷爱运动、身体素质好，王艳茹老师立刻抓住这一优势，鼓励他担任体育委员，在带领同学锻炼的过程中增强自信；当他萌生当兵想法时，教师第一时间给予肯定：“当兵不仅能保家卫国，还能免除学费减轻家庭负担，退伍后还可免试升本科，是很好的方向！”同时，教师也为他制定了“目标清单”，既要坚持体能训练，保证体格达标，也要认真学习，确保各科顺利通过，不留入伍隐患。
寒假里，叶尔达那没有松懈，每天坚持体能训练。2025年3月，当叶尔达那顺利通过层层考核，拿到入伍通知书时，第一时间向教师报喜：“老师，我通过征兵的所有考核了！可以真正成为一名军人啦！”这份喜悦的背后，是教师“按需帮扶、精准施策”的不懈付出。
真情相伴助远航“教育不是单向的传递，而是师生双向奔赴的温暖。”叶尔达那入伍后，这份师生情谊并未中断，王艳茹老师会通过微信视频了解他的军营生活，听他说训练的艰苦，鼓励他“坚持就是胜利”，提醒他利用业余时间学习，提升综合素质，每逢春节、中秋节，还会向他和家人送上祝福，让他在军营中也能感受到学校的关怀。
而叶尔达那的回应，同样温暖动人，教师节时，他会特意发来“教师节快乐”的祝福，与教师分享军营生活时，言语间满是“要为部队建设出力”“不浪费青春”的责任与担当。这份双向的牵挂，早已超越了普通的师生关系，成为民族团结的生动见证。
“‘三进两联一交友’不是一句口号，而是要用真心走进学生、用耐心陪伴学生、用爱心引导学生。”回顾与叶尔达那的结对历程，王艳茹老师深有感触。从化解成长困惑到助力参军梦想，从课堂教学到课后关怀，每一个细节都浸透着对学生的关爱，每一次付出都践行着铸牢中华民族共同体意识的使命。而叶尔达那从腼腆少年到热血军人的蜕变，也印证了只要以心为桥、以情为纽带，就能让民族团结之花在校园绽放，让青春梦想在报国路上闪耀。
